Développer les compétences émotionnelles auprès d'enfants présentant un trouble du spectre autistique

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Abstract/Résumé: 

Les enfants ordinaires apprennent l’identification, l’expression et la gestion des émotions à travers leurs expériences et leurs échanges sociaux. Chez les enfants présentant un trouble du spectre autistique cet apprentissage représente un réel défi et nécessite dès lors un accompagnement particulier.

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Ainsi, ce travail de fin d’études porte sur le développement de compétences émotionnelles, plus spécifiquement de la régulation des émotions dans le but de permettre à trois élèves présentant un TSA de dépasser leurs comportements-défis et d’exprimer leurs émotions de manière appropriée et non violente.

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Le développement des compétences émotionnelles permet aux élèves d’apprendre à identifier, à exprimer, à comprendre, à réguler et à utiliser leurs émotions et celles d’autrui. La régulation émotionnelle joue un rôle central dans ce travail et le développement de cette compétence se fera à travers la mise en place d’une boîte calme qui est à la fois un dispositif préventif et un outil permettant le retour au calme.  

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Enfin, ce travail met en évidence les obstacles que peuvent rencontrer les élèves autistes dans leur apprentissage des compétences émotionnelles et retrace leurs progrès réalisés au niveau de la régulation émotionnelle. 

 

Mots-clés : autisme, compétences émotionnelles, comportements-défis, régulation émotionnelle, boîte calme.

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